SESIÓN 8
RÚBRICA PROYECTO BLOQUE 2
DESARROLLO HUMANO
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Rúbrica de evaluación |
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Rúbrica Bloque 2 |
Asignatura Desarrollo Humano. |
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Criterio Favorece su desarrollo personal a
través de la comprensión y reflexión del nivel de crecimiento alcanzado de
manera informada, responsable y saludable. |
Evidencia Una flor para desarrollarme mejor |
Ponderación 50 /100 |
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Indicador |
Estratégico |
Autónomo |
Resolutivo |
Receptivo |
Preformal |
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Identifica sus
necesidades de crecimiento 10 pts |
Se
observa en el trabajo que es consciente de las características que ya ha
desarrollado y de sus necesidades de crecimiento personal 10 pts |
Se observa en el trabajo que es consciente
de la mayoría de las características que ya ha desarrollado y de sus
necesidades de crecimiento personal 8 pts |
Se observa en el trabajo que es consciente,
medianamente, del estado personal de
su vida y de sus necesidades de superación personal 6 pts |
Se observa en el trabajo que es consciente
de menos del 50 % de las características que ya ha desarrollado y de sus
necesidades de crecimiento personal 4 pts |
Se
observa en el trabajo que es consciente de unas cuantas características que
ya ha desarrollado y de sus necesidades de crecimiento personal 2 pts |
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Utiliza adecuadamente los conceptos 20 pts |
Se aprecia que maneja adecuadamente todos los
conceptos claves de las teorías del desarrollo humano al justificar las
características que ya posee y sus
necesidades de crecimiento personal. 20 pts |
Se aprecia que maneja adecuadamente la mayoría de los
conceptos claves de las teorías del desarrollo humano al justificar las
características que ya posee y sus
necesidades de crecimiento personal. 16 pts |
Se aprecia que maneja adecuadamente el 50 % de las
cualidades que caracterizan a una persona sana, feliz, exitosa, al
utilizarlas para justificar las cualidades que ya posee y sus necesidades de superación personal. 12 pts |
Se
aprecia que maneja adecuadamente menos del 50 % de los conceptos claves de
las teorías del desarrollo humano al justificar las características que ya
posee y sus necesidades de crecimiento
personal. 8 pts |
Se
aprecia que maneja adecuadamente unos cuantos de los conceptos claves de las
teorías del desarrollo humano al justificar las características que ya posee
y sus necesidades de crecimiento
personal. 4 pts |
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Formula líneas
de acción para su crecimiento personal 10 pts |
Se percibe en el trabajo que las líneas de
acción propuestas son pertinentes, suficientes y válidas para el logro de
cada una de las metas de crecimiento que se desean. 10 pts |
Se percibe en el trabajo que la mayoría de
las líneas de acción propuestas son pertinentes, suficientes y válidas para
el logro de cada una de las metas de crecimiento que se desean 8 pts |
Se percibe en el trabajo que el 50 % de las
líneas de acción propuestas son pertinentes, suficientes y válidas para el
logro de cada una de las metas de superación que se desean. 6 pts |
Se percibe en el trabajo que menos del 50 %
de las líneas de acción propuestas son pertinentes, suficientes y válidas
para el logro de cada una de las metas de crecimiento que se desean. 4 pts |
Se percibe en el trabajo que unas cuantas de
las líneas de acción propuestas son pertinentes, suficientes y válidas para
el logro de cada una de las metas de crecimiento que se desean. 2 pts |
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Argumenta sus
propuestas de acción 10 pts |
Justifica sus propuestas de acción
con argumentos claros, suficientes, válidos, sólidos, pertinentes,
convincentes y responsables. Mostrando que es consciente de las consecuencias
de sus decisiones. 10 pts |
La mayoría de los
argumentos que utiliza para justificar sus propuestas de acción son claros,
suficientes, válidos, sólidos, pertinentes, convincentes y responsables.
Mostrando que, en general, es consciente de las consecuencias de sus
decisiones. 8 pts |
El 50 % de los argumentos que utiliza para
justificar sus propuestas de acción son claros, suficientes, válidos,
sólidos, pertinentes, convincentes y responsables. Mostrando que medianamente
es consciente de las consecuencias de sus decisiones. 6 pts |
Menos del 50 % de los argumentos que utiliza
para justificar sus propuestas de acción son claros, suficientes, válidos,
sólidos, pertinentes, convincentes y responsables. Mostrando que algunas
veces es consciente de las consecuencias de sus decisiones. 4 pts |
Sólo unos cuantos de los argumentos que
utiliza para justificar sus propuestas de acción son claros, suficientes,
válidos, sólidos, pertinentes, convincentes y responsables. Mostrando que, en
una que otra ocasión, es consciente de las consecuencias de sus decisiones 2 pts |
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Monitorea el
logro de sus objetivos 20 pts |
Diseña un plan de seguimiento continuo a su plan
de acción para verificar su realización, modificación en su caso,
reforzamiento u otro aspecto con el fin de lograr sus metas de desarrollo
personal. 20 pts |
El plan de
seguimiento a su plan de acción para verificar su realización, modificación
en su caso, reforzamiento u otro aspecto con el fin de lograr sus metas de
desarrollo personal establece una frecuencia aceptable de monitoreo. 16 pts |
El plan de seguimiento a su plan de acción
para verificar su realización, modificación en su caso, reforzamiento u otro
aspecto con el fin de lograr sus metas de superación personal establece muy
pocos días de monitoreo. 12 pts |
El plan de seguimiento a su plan de acción
para verificar su realización, modificación en su caso, reforzamiento u otro
aspecto con el fin de lograr sus metas de desarrollo personal establece uno
que otro día de monitoreo. 8 pts |
No hay plan de seguimiento a su plan de acción para
verificar su realización, modificación en su caso, reforzamiento u otro
aspecto con el fin de lograr sus metas de desarrollo personal. 4 pts |
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Utiliza las
propiedades, aspectos formales y normativos de la redacción 10 pts |
El trabajo se entrega con: datos completos del estudiante y
escuela, según instrucciones, escrito
a computadora o a mano con buena caligrafía y ortografía, limpieza y
orden. En el contenido se observa: - Coherencia,
adecuación, cohesión, y una adecuada
estructuración de las ideas. 10 pts |
El trabajo se
entrega con: datos completos del estudiante y escuela, según instrucciones, escrito a computadora o a mano con buena caligrafía
y ortografía (menos de 5 errores), limpieza y orden. En el contenido se
observa: - Coherencia, adecuación, cohesión, y una adecuada estructuración de
las ideas. 8 pts |
El trabajo se entrega con: datos completos
del estudiante y escuela, según instrucciones,
escrito a computadora o a mano con buena caligrafía y ortografía (entre 5 y 10 errores), limpieza y orden. En el contenido se observa: - Coherencia, adecuación, cohesión, y una
adecuada estructuración de las ideas. 6 pts |
El trabajo se entrega con: datos completos
del estudiante y escuela, según instrucciones,
escrito a computadora o a mano con buena caligrafía y ortografía (entre 10 y 15 errores), limpieza y orden. En el contenido se observa: -Coherencia,
adecuación, cohesión, y una adecuada estructuración de las ideas. 4 pts |
El trabajo no se entrega con: datos completos del estudiante y
escuela, no sigue instrucciones, no
está escrito con buena caligrafía y ortografía, ni limpieza y orden. En el contenido no se observa: - Coherencia, adecuación, cohesión, y una
adecuada estructuración de las ideas. 2 pts |
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Uso de la creatividad 10 pts |
En el diseño de la flor y su contenido temático
se observa creatividad, ingenio, gusto, dedicación, talento. 10 pts |
En gran parte del
diseño del proyecto y su contenido temático se
observa creatividad, ingenio, gusto, dedicación, talento. 8 pts |
En 50% del diseño del proyecto y su
contenido temático se observa creatividad,
ingenio, gusto, dedicación, talento 6 pts |
En menos del 50 % del diseño de la flor y su
contenido temático se observa creatividad, ingenio, gusto, dedicación,
talento. 4 pts |
En el diseño de la flor y su contenido
temático no se observa creatividad, ingenio, gusto, dedicación, talento. 2 pts |
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Entrega en tiempo y forma 10 pts |
Entrega el producto integrador en el
día y el horario solicitado. 10 pts |
Entrega
el producto integrador unas horas después de lo solicitado. 8 pts |
Entrega
el producto integrador un día después de lo solicitado. 6 pts |
Entrega
el producto de dos a tres días después de lo solicitado. 4 pts |
Sólo entrego uno de los dos
criterios, y a destiempo. 2 pts |
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Ponderación: |
100-90% |
89- 80% |
79-70% |
69-60% |
59-0% |
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Logros: |
Aspectos a mejorar: |
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ASIGNATURA: dESARROLLO HUMANO |
BLOQUE
2 |
INSTRUCCIÓN
GENERAL PROYECTO INTEGRADOR |
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ESCUELA:
Preparatoria José Vasconcelos |
NOMBRE DEL DOCENTE: PSIC. PATRICIA CASTILLO ARCEO |
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INSTRUCCIONES
Los alumnos representaran de forma
individual a través de una flor conceptos claves de las teorías del desarrollo
humano (nombre de la teoría, autor, etapas relacionadas con la adolescencia y
juventud), justificará las características que ya posee con respecto a las
etapas de cada teoría y sus necesidades
de crecimiento personal (metas a corto, mediano y largo plazo) colocará
propuestas pertinentes y válidas para el logro de cada una de sus metas en el
área personal, social, laboral y familiar
Formato:
Computadora o a mano
·
Materiales
libres.
·
Un
tamaño adecuado para que la información sea suficientes y clara.
·
Utiliza
al menos 3 diferentes materiales.
·
La
información es ordenada y sin faltas ortográficas.
·
Se
demuestra la creatividad, ingenio, gusto y talento en la presentación del
trabajo.
·
Se
subirán en classroom las fotografías del proyecto en donde se vea claramente el
contenido de cada pétalo (9 pétalos en total)
***Debe
contener los datos de la escuela, nombre del alumno, grado, grupo, materia y
nombre del maestro en la parte central de la flor
Contenido:
Pétalo 1:
Teoría psicosexual: autor, etapas y relación con la adolescencia y juventud,
así como las características que ya posee
Pétalo 2:
Teoría psicosocial: autor, etapas y relación con la adolescencia y juventud,
así como las características que ya posee
Pétalo 3:
Teoría de la necesidades: autor, etapas y relación con la adolescencia y
juventud, así como las características que ya posee
Pétalo 4:
Teoría del desarrollo cognoscitivo: autor, etapas y relación con la
adolescencia y juventud, así como las características que ya posee
Pétalo 5:
Teoría del desarrollo moral: autor, etapas y relación con la adolescencia y
juventud, así como las características que ya posee
Pétalo 6:
Área personal: meta a corto plazo y 3 acciones para cumplir esta meta, meta a
mediano plazo y 3 acciones para cumplir esta meta y meta a largo plazo y 3
acciones para cumplir esta meta
Pétalo 7:
Área social: meta a corto plazo y 3 acciones para cumplir esta meta, meta a
mediano plazo y 3 acciones para cumplir esta meta y meta a largo plazo y 3
acciones para cumplir esta meta
Pétalo 8:
Área laboral: meta a corto plazo y 3 acciones para cumplir esta meta, meta a
mediano plazo y 3 acciones para cumplir esta meta y meta a largo plazo y 3
acciones para cumplir esta meta
Pétalo 9:
Área familiar: meta a corto plazo y 3 acciones para cumplir esta meta, meta a
mediano plazo y 3 acciones para cumplir esta meta y meta a largo plazo y 3
acciones para cumplir esta meta
LINK:
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VER VIDEO EXPLICATIVO
https://drive.google.com/file/d/1VG_8cxg_biVj1Au0wAU4kzhk2lST6R41/view?usp=sharing
